Amikor másképp fejlődik a gyermek és Empátia, szakmaiság és önvédelem a szülőkkel való kommunikációban – Szakmai nap az Alapi Óvoda – Mini Bölcsődében
A jelenléti szakmai napon két, egymáshoz szorosan kapcsolódó témát járunk körül: Amikor másképp fejlődik a gyermek és Kapcsolódás határokkal, amelyekhez a résztvevők gyakorlati segítséget és az óvodai mindennapokban is alkalmazható támogató lépéseket kapnak.
Sakk-tehetséggondozás az Algyői Szivárvány Óvodában – Adaptálható intézményi jó gyakorlat
Kipróbált intézményi jó gyakorlat tíz, egymásra épülő sakkfoglalkozással. A kiadvány játékos és követhető segítséget kínál az óvodás gyermekek logikai gondolkodásának, figyelmének, türelmének, problémamegoldásának és szociális készségeinek fejlesztéséhez.
Robotmanók – Játékos robotika és kódolás az Algyői Szivárvány Óvodában – Adaptálható intézményi jó gyakorlat
Élményközpontú módszertani kiadvány tizenöt, fokozatosan felépített óvodai robotika- és kódolásfoglalkozással, tematikus pálya- és játékötletekkel.
Pöttöm torna – Játékos mozgásfejlesztés az Algyői Szivárvány Óvodában – Adaptálható intézményi jó gyakorlat
Élményközpontú módszertani kiadvány tizenöt részletesen kidolgozott óvodai mozgásfoglalkozással, éves tervvel és gazdag eszköz- és játékötlettárral.
Montessori-eszközökre épülően – Betűk, számok, varázslatok – Gazdagító tevékenységek az Algyői Szivárvány Óvodában – Adaptálható intézményi jó gyakorlat
Átfogó, gyakorlatközeli módszertani kiadvány az Algyői Szivárvány Óvoda bevált Montessori-szemléletű gazdagító programjáról. A játékos tevékenységek a matematikai és anyanyelvi tapasztalatszerzést, az érzékelést, az írás-előkészítést, a figyelmet és az önállóságot egyaránt támogatják.
Mesevarázs – Mesére épülő gazdagító tevékenység az Algyői Szivárvány Óvodában – Adaptálható intézményi jó gyakorlat
Egy egész nevelési éven átívelő, gyakorlatközpontú módszertani kiadvány a „Szóló szőlő, mosolygó alma, csengő barack” című magyar népmese élményszerű óvodai feldolgozásához.
A dajka, a pedagógiai asszisztens szakmai megbecsülése és helye az óvodai csoportban – Nevelést, Oktatást Segítők Közössége Szakmai Műhely 1.
Hol van a helyem a csoportban? Mi tartozik hozzám, és mi nem? Hogyan tudok úgy segíteni, hogy közben szakmai szerepem is látható maradjon? Ezen az interaktív alkalmon a dajkák és a pedagógiai asszisztensek szerepét, felelősségét, határait és az óvodapedagógussal való együttműködését nézzük meg – a mindennapi helyzetek nyelvén, ítélkezés nélkül.
NOKS Szakmai Műhely és Ötletkuckó foglalkozások 2026-2027.– „Ami a munkaköri leíráson túl is számít”
Dajkák és pedagógiai asszisztensek számára állítottuk össze a kilenc alkalomból álló online szakmai programsorozatot: a szakmai szerep, a kompetenciahatárok, a felelősség és az együttműködés áttekintése mellett konkrét, azonnal használható játékokat, ötleteket és saját eszköztárat is építünk.
Adminisztráció és mesterséges intelligencia – időnyerés a mindennapokban – Óvodapedagógusok Ötletfészke – Gyakorlatközpontú online Műhely-TÁR foglalkozás 1.
Hová tűnik el a napból az idő – és hogyan szerezhető vissza? Gyakorlati, azonnal bevethető fogások az óvodai adminisztráció megszelídítésére: sablonok és kifejezéstár a fejlődési naplókhoz, tudatos priorizálás, bevált időgazdálkodási technikák, oviKRÉTA-gyorsítók, praktikus digitális eszközök és a mesterséges intelligencia biztonságos használata.
Pedagógusok Ötletfészke – Gyakorlatközpontú online Műhely-TÁR sorozat óvodapedagógusoknak 2026-2027.
Kevés az idő, sok a nehéz helyzet – és a továbbképzések java csak elméletet ad? Itt havonta egyetlen égető óvodai kérdést oldunk meg együtt, a kiégéstől az MI-ig, és minden alkalom végén kész, másnap használható eszközzel térhetsz haza.
Együtt könnyebb a nevelés – Dajkák és pedagógiai asszisztensek I. Országos Konferenciája a Mód-Szer-Tár-ban
Első alkalommal rendezzük meg az Együtt könnyebb a nevelés – Dajkák és pedagógiai asszisztensek I. Országos Konferenciáját, melyre nagyon sok szeretettel várunk minden pedagógiai munkát közvetlenül segítő kollégát!
SOS Vezetői pályázat erősítő – Gyors szakértői diagnózis. Célzott korrekció. Meggyőző vezetői program.
Pályázatot nyújt be tankerületi igazgatói, vagy más köznevelési vezetői álláshelyre? Független, fejlesztő célú szakértői támogatásunk segít feltárni pályázata erősségeit, hiányait és kockázatait, majd konkrét korrekciós javaslatokat ad ahhoz, hogy vezetői programja a kiírás követelményeihez és az adott szervezet sajátosságaihoz igazodjon.
Mesterséges intelligencia pedagógus kézben – Gyakorlati eszközök, szakmai mérlegelés és felelős használat az óvodapedagógiában
A mesterséges intelligencia (a továbbiakban: MI) segíthet ötletelni, tervezni és rendszerezni – de a gyermekismeretet, a szakmai mérlegelést és a pedagógus felelősségét nem veheti át. „Gondolkodótárs, nem döntéshozó”
A csend pedagógiája – Kétalkalmas online szakmai műhely a Mód-Szer-Tár-ban
A csend pedagógiája két egymásra épülő, interaktív szakmai alkalom, amelyen a résztvevők saját élményeken, közös feladatokon és reflektív gyakorlatokon keresztül mélyítik szakmai tudásukat, valamint a mindennapi óvodai munkában alkalmazható eszközöket, játékokat és megfigyelési szempontokat visznek magukkal.
A Csend pedagógiája – Amikor a csend is nevel – Szakmai segédanyag pedagógusok számára
Szemléletformáló szakmai kiadvány arról, hogyan válhat a tudatos pedagógusi jelenlét, a figyelem és a nyugodt nevelési környezet a gyermek érzelmi biztonságának és harmonikus fejlődésének támaszává.
A csend pedagógiáját támogató fejlesztőjátékok és gyakorlatok – Módszertani melléklet
Gyakorlatias játék- és feladatgyűjtemény, amely egyszerűen megvalósítható ötletekkel támogatja a figyelem, az érzékelés, az önszabályozás, a belső nyugalom és a közösségi kapcsolatok fejlődését.
Önértékelés, önbecsülés, önbizalom – A belülről építkezés napja – Az egészséges önismeret gyakorlatközpontú felépítése óvodai dolgozók részére (nevelőtestületi tanácskozás)
Építsd újra a kapcsolatodat önmagaddal – belülről kifelé! A „Mondj igent önmagadra!” testvérnapja: míg az a kiégés felismerésére és a határhúzásra fókuszál, ez a nap az egészséges önismeret három pillérét építi fel tudatosan – onnan, ahonnan az önértékelésünk, önbecsülésünk és önbizalmunk valójában táplálkozik.
Mondj igent önmagadra! – A kiégés megelőzése, felismerése és gyakorlatközpontú megküzdési stratégiái óvodapedagógusok részére – Nevelőtestületi tanácskozás a Mód-Szer-Tár-ral
Válj a saját magad legjobb védelmezőjévé a mindennapi terhek közepette! Exkluzív, élményalapú szakmai nap, amely konkrét iránytűt és azonnal alkalmazható határhúzási technikákat ad az óvodapedagógusok kezébe a tartós lelki egyensúly eléréséért, megtartásáért.
DIFER (Diagnosztikus Fejlődésvizsgáló Rendszer) – Az elemi alapkészségek mérése. A mérőeszközcsomag 7+2 képességterület tesztjeinek megismerése, gyakorlati alkalmazása
Ismerkedés a DIFER (Diagnosztikus Fejlődésvizsgáló Rendszer) mérőeszköz csomaggal, a 7+2 képességterület tesztjeivel – Hogyan hasznosíthatjuk a mérés eredményeit?
Mi a baj? – „Ahol a probléma véget ér, ott kezdődik a megoldás.” képzéssorozat – 8 önállóan választható online szakmai műhely
Nyolc téma. Nyolc önálló alkalom. Egy közös szemlélet: a hibakeresés helyett a megértésből induló megoldáskeresés.
Mi a baj? – „Ahol a probléma véget ér, ott kezdődik a megoldás.” képzéssorozat 8. rész: „Mi a baj a szervezettel? – Rendszerhiba”
Mi van akkor, ha egy visszatérő csapatprobléma nem elsősorban „emberi hiba”, hanem a működés jelzése? Ez a vezetői műhely az értekezletek, a visszajelzés, a delegálás és a változások bevezetésének rendszerére irányítja a figyelmet – konkrét, azonnal használható eszközökkel.
Mi a baj? – „Ahol a probléma véget ér, ott kezdődik a megoldás.” képzéssorozat 7. rész: „Mi a baj körülöttünk? – A gyermeki másság”
Nincs két egyforma fejlődési út. Ez a gyakorlatias, befogadó szemléletű műhely azoknak szól, akik szeretnék jobban érteni az egyéni különbségeket, és biztosabb pedagógiai kapaszkodókat keresnek az atipikusan fejlődő vagy több támogatást igénylő gyermekek mindennapi segítéséhez.
Mi a baj? – „Ahol a probléma véget ér, ott kezdődik a megoldás.” képzéssorozat 6. rész: „Mi a baj a gyermekkel? – Az ingerek”
Mi történik, amikor egy gyermeknek egyszerre túl sok mindenre kell figyelnie, nehéz várnia, gyorsan elfárad vagy könnyen kibillen? Gyakorlatorientált műhely konkrét pedagógiai eszközökkel a figyelem, az önszabályozás, a frusztrációtűrés és a munkamemória támogatására.
Mi a baj? – „Ahol a probléma véget ér, ott kezdődik a megoldás.” képzéssorozat 5. rész: „Mi a baj körülöttünk? – A generációs szakadék”
Más világ veszi körül a mai gyermeket, mint amelyben mi felnőttünk. De vajon mit jelent ez a mindennapi óvodai helyzetekben? Szemléletformáló műhely azoknak, akik nem minősíteni szeretnék a változást, hanem megérteni, és pedagógusként jól válaszolni rá.
Mi a baj? – „Ahol a probléma véget ér, ott kezdődik a megoldás.” képzéssorozat 4. rész: „Mi a baj körülöttünk? – A szülői szorongás”
Miért tud egy szülői panasz vagy számonkérő mondat még akkor is kibillenteni, ha szakmailag biztos vagy abban, amit tettél? Ez a műhely konkrét kapaszkodókat ad ahhoz, hogy a nehéz szülői beszélgetésekben nyugodtabban, tisztábban és határozottabban tudj jelen lenni.
Mi a baj? – „Ahol a probléma véget ér, ott kezdődik a megoldás.” képzéssorozat – 3. rész: „Mi a baj velünk? – A problémázás csapdája”
Észrevetted már, hogy feszültségben könnyen a hibát, a nehézséget vagy a másik ember viselkedését kezded keresni – miközben ettől maga a helyzet nem lesz könnyebb?
Ez a műhely abban segít, hogy a problémára rögzült figyelem helyett tudatosabban a befolyásolható részre és a lehetséges megoldásra irányítsd a fókuszt.
Mi a baj? – „Ahol a probléma véget ér, ott kezdődik a megoldás.” képzéssorozat 2. rész: „Mi a baj velünk? – csapatdinamika”
Mi történik egy nevelőközösségben akkor, amikor mindenki érzi a feszültséget, de senki nem mondja ki? Ez a műhely abban segít, hogy a konfliktust ne feltétlenül veszélyként, hanem jól kezelhető jelzésként lássuk – és legyenek eszközeink ahhoz, hogy a kimondott nehézség ne rombolja, hanem erősítse az együttműködést.
Mi a baj? – „Ahol a probléma véget ér, ott kezdődik a megoldás.” képzéssorozat 1. rész: „Mi a baj velem?”
Miért reagálunk nyomás alatt újra és újra ugyanúgy – még akkor is, ha tudjuk, hogy az adott reakció nem segít? Ez a műhely segít felismerni a háttérben működő driver-mintákat, és olyan gyakorlati kapaszkodókat ad, amelyekkel kapkodás, konfliktus vagy túlterheltség közben is tudatosabban választhatunk.
Egyéni fejlesztési terv eljárásrendje – átfogó, szerkeszthető és intézményi szinten adaptálható mintadokumentum óvodák számára
Az Egyéni fejlesztési terv eljárásrendje átfogó, szerkeszthető intézményi mintadokumentum, amely egységes szakmai keretet ad az egyéni fejlesztési tervek előkészítéséhez, elkészítéséhez, megvalósításához, nyomon követéséhez, felülvizsgálatához és dokumentálásához.
Belső tudásmegosztás rendje – Adaptálható intézményi eljárásrend óvodák számára – Hogyan válik az egyéni tapasztalatból közösen hasznosítható intézményi tudás?
A szakmai tudás akkor válik intézményi értékké, ha nem marad egy-egy kolléga személyes tapasztalata, hanem tervezetten, biztonságos keretek között és a gyermekek javát szolgálva beépül a mindennapi óvodai gyakorlatba.
Partnerkapcsolatok és intézményi együttműködések rendje – Adaptálható intézményi eljárásrend óvodák számára
Az adaptálható eljárásrend gyakorlati segítséget ad ahhoz, hogy az óvoda külső és kulcsfontosságú partnereivel folytatott együttműködése szabályozott, dokumentálható és a 2026. január 1-jétől hatályos tanfelügyeleti kézikönyv vonatkozó óvodai elvárásaihoz illeszkedő módon működjön.
Különleges bánásmódhoz szükséges eszközök tervezési rendje – Adaptálható intézményi eljárásrend a szükségletek felmérésétől a biztosítás és a használat nyomon követéséig
Az adaptálható eljárásrend a szükségletfelmérés, a szakmai ellenőrzés, a prioritásképzés, a biztosításra irányuló intézkedések, valamint a használat és a hatásvizsgálat dokumentálásához ad egységes, ellenőrzés során is bemutatható intézményi keretet.
Kiemelt figyelmet és különleges bánásmódot igénylő gyermekek támogatási rendje – Adaptálható intézményi szabályozás a támogatási folyamat átlátható, követhető és gyermekközpontú megszervezéséhez
Az adaptálható szabályzat gyakorlati keretet ad az SNI- és BTMN-támogatás, a tehetséggondozás, a szociális hátrányok, a tartós gyógykezelés, valamint a formális minősítés nélküli, átmeneti vagy összetett támogatási szükségletek intézményi kezeléséhez.
Eljárásrend az óvodai nevelés nélküli munkanapok tervezésének, megszervezésének és dokumentálásának rendjéről – Adaptálható intézményi mintadokumentum óvodák és óvodai intézményegységek számára
A nevelés nélküli munkanap megszervezése egyszerre szakmai, munkaszervezési, adatvédelmi és gyermekfelügyeleti feladat. Az adaptálható eljárásrend ellenőrizhető jogszabályi hivatkozásokkal, öt gyakorlati melléklettel, jogforrás-ellenőrzési jegyzékkel és egyértelmű felelősségi renddel támogatja az átlátható, követhető intézményi gyakorlat kialakítását.
Humánerőforrás-szükséglet felmérésének és jelzésének rendje – Előrelátó személyügyi tervezés, dokumentált vezetői döntések és időbeni fenntartói jelzés az óvodában
Az óvodák számára adaptálható eljárásrend abban segíti az intézményvezetést, hogy rendszeresen, tényekre építve mérje fel a működéshez szükséges létszámot, kapacitást, kompetenciákat és helyettesíthetőséget.
Belső kommunikáció és információáramlás eljárásrendje – Hogy az információ ne elakadjon, hanem célba érjen
A köznevelési intézmények számára adaptálható eljárásrend egységes keretet ad a kétirányú belső kommunikációhoz: szabályozza a szóbeli, digitális és papíralapú információátadást, a visszaigazolást, az értekezletek rendjét, az értékelési eredmények visszacsatolását, valamint a sürgős információk kezelését.
Óvodai Befogadási Terv – a biztonságos óvodakezdés adaptálható intézményi mintadokumentuma
Az Óvodai Befogadási Terv egy részletesen kidolgozott, az óvodák saját működéséhez adaptálható és szerkeszthető intézményi mintadokumentum. A befogadás teljes folyamatán végigvezetve szakmai segítséget nyújt az óvodába érkező gyermekek fogadásának megtervezéséhez, megszervezéséhez, nyomon követéséhez és dokumentálásához.
Minőségelvű óvodai munkatervcsomag a 2026/2027. nevelési évre – A segédlet magyaráz, a minta bemutat, a sablon munkafelületet biztosít
A munkaterv nem éves feladatjegyzék, hanem a vezetői gondolkodás és a szervezeti tanulás éves térképe. A Mód-Szer-Tár új, szerkeszthető csomagja abban segít, hogy az óvoda saját helyzetére épülő, megvalósítható, év közben követhető és év végén bizonyítékok alapján értékelhető munkatervet készítsen.
Általános iskolai éves munkaterv a jogszabályi elvárások tükrében – Azonnal szerkeszthető segédanyag sablon a 2026/2027-es tanévre aktualizálva
Spóroljon időt a tanévkezdéskor, és feleljen meg magabiztosan a hatósági elvárásoknak!
Az éves munkaterv a tanfelügyeleti ellenőrzések fókuszában áll. Az intézményi és vezetői országos ellenőrzések során a legfontosabb indikátor az előző két tanév munkaterve és beszámolója.
Útmutatók a 2027. évi pedagógusminősítési eljárásban résztvevő pedagógusok számára
A pedagógusok új életpályájáról szóló 2023. évi LII. törvény végrehajtásáról szóló 401/2023. (VIII. 30.) Korm. rendelet szabályozásával összhangban az Oktatási Hivatal az alábbiakban közzéteszi a pedagógusminősítési eljárásokra készülő minősülők munkáját segítő általános Útmutatókat, valamint az egyes szakterületek specialitásait tartalmazó Kiegészítő Útmutatókat.
Gyermek- és tanulóbalesetek intézményi eljárásrendje – adaptálható dokumentumminta
Jogszerű, szakmailag megalapozott és azonnal adaptálható dokumentumminta köznevelési intézmények számára.
Egy baleseti helyzetben nincs idő bizonytalan feladatmegosztásra vagy hiányos intézményi szabályozásra. A Mód-Szer-Tár adaptálható eljárásrendje a megelőzéstől az első intézkedéseken át a kivizsgálásig és dokumentálásig egységes, gyakorlatban is követhető keretet ad.
Túlterhelődés, belső jelek és teherkönnyítés – „Mit jelez a fáradtságom, és mit tehetek magamért?” Műhelytár a Mód-Szer-Tár-ban – 90 perces nevelőtestületi műhelytréning az óvodai mindennapok támogatására
A műhelytréning segít felismerni a pedagógusi túlterhelődés korai testi, érzelmi, gondolkodásbeli és viselkedéses jeleit, mielőtt a fáradtság tartós kimerüléssé válna. A résztvevők konkrét, a mindennapi óvodai munkában is használható teherkönnyítő eszközökkel és saját, rövid cselekvési tervvel térnek vissza munkaterületeikre.
Kapcsolódás határokkal – Műhely-TÁR a Mód-Szer-Tár-ban – „Empátia, szakmaiság és önvédelem a szülőkkel való kommunikációban” 180 perces műhelytréning nevelőtestületek számára
A műhelytréning abban segíti az óvodapedagógusokat és nevelőtestületeket, hogy a szülőkkel való kommunikációban egyszerre tudjanak empatikusan kapcsolódni, szakmailag pontosan fogalmazni és határtartóan jelen lenni. A résztvevők gyakorlati mondatmintákat, helyzetelemző szempontokat, és saját kommunikációs mini tervet kapnak a mindennapi óvodai kapcsolattartás nehezebb helyzeteihez.
Amikor másképp fejlődik a gyermek – „Felismerés, elfogadás és pedagógiai támogatás az óvodában” Műhely-TÁR a Mód-Szer-Tár-ban – 180 perces műhelytréning nevelőtestületek számára
A műhelytréning abban segíti az óvodapedagógusokat és nevelőtestületeket, hogy az atipikusan fejlődő gyermekek jelzéseit ne pusztán nehézségként, hanem pedagógiai támogatási szükségletként tudják értelmezni. A résztvevők gyakorlati megfigyelési szempontokat, szülői kommunikációs mondatokat és az óvodai mindennapokban is alkalmazható támogató lépéseket kapnak.
Az óvodapedagógusi hivatás érzelmi munkája – Műhelytár a Mód-Szer-Tár-ban – 90 perces nevelőtestületi műhelytréning az óvodai mindennapok támogatására
A nevelőtestületeknek szóló műhelytréning segít láthatóvá, kimondhatóvá és szakmailag értelmezhetővé tenni az óvodapedagógusi munka érzelmi terheit. Jelenléti vagy online térben a résztvevők saját mindennapi tapasztalataikból kiindulva dolgoznak az önreflexióval, a közös megértéssel és a szakmai tehermentesítés első lépéseivel.
A pedagógus hátizsák tartalma – „Mi az enyém, mit vettem át, és mit cipelek feleslegesen?” Műhely-TÁR a Mód-Szer-Tár-ban – 90 perces, jelenléti nevelőtestületi műhelytréning az óvodai mindennapok támogatására
Egy 90 perces, jelenléti műhelytréning nevelőtestületeknek arról, hogyan lehet felismerni és rendezni a pedagógusi munkában felhalmozódó szakmai, érzelmi, kapcsolati és intézményi terheket.
Belső infrastruktúra-fejlesztési terv – „tanfelügyelet-biztos”, adaptálható dokumentumminta óvodák és köznevelési intézmények számára
Ne csak hibajegyzék legyen – legyen bizonyítható, pedagógiai célokhoz kapcsolt fejlesztési terv!
A tanfelügyeleti ellenőrzés során nem elegendő jelezni, hogy az intézményben milyen tárgyi vagy környezeti hiányok vannak: azt is láthatóvá kell tenni, hogy az intézmény tervszerűen, pedagógiai célokhoz kötötten kezeli a fejlesztési szükségleteket.
Ez az adaptálható dokumentum abban segíti az óvodákat és köznevelési intézményeket, hogy a belső infrastruktúra fejlesztését átlátható, fenntartó felé is bemutatható és tanfelügyeleti szempontból is védhető rendszerbe foglalják.
Iskola-előkészítő fejlesztő pedagógiai tevékenységek – „Lehet így is” – Módszertani segédanyag
A tanköteles korukat megelőző nevelési évben járókra főkuszáló módszertani segédanyag hatékonyan támogatja az óvodapedagógusokat a mindennapi nevelő-fejlesztő munkájuk során.
Nyári tevékenységek tervezése az óvodában – „Lehet így is” – Módszertani segédanyag
Ezúttal a nyári óvodai élet megtervezéséhez kívánunk adaptálható, segítő tartalmakat ajánlani abban a reményben, hogy a dokumentum hasznos segítő lesz az óvodapedagógusok számára.
Óvodai éves beszámoló 2025-2026. – Értékelést támogató beszámoló sablonok a jogszabályi elvárások tükrében
Immár sokadik éve – fókuszálva az évente kötelezően értékelendő szakmai elvárásokra – minden nevelési évben értékelési sabloncsomaggal kívánjuk az óvodák éves beszámolóinak elkészítését támogatni
Általános iskola és alapfokú művészeti iskola éves beszámolója/értékelése a jogszabályi elvárások tükrében – a 2025/2026. tanévre aktualizáltan
Javasolt segédanyag sablon az éves beszámoló/értékelés elkészítéséhez általános iskolák, valamint alapfokú művészeti iskolák részére a teljesítményértékelés második tanévének és a pedagógus-továbbképzés új rendszerének megfelelő tervezés tapasztalatai beépítésével
A mesterséges intelligencia mint pedagógiai segítőtárs az óvodában – lehetőségek és gyakorlati alkalmazások (2026.03.27.) előadás felvétele
“Én már használom a munkámhoz az MI-t, kíváncsian vártam, hogy mi hangzik el a témával kapcsolatban. Nagyon sok új lehetőséget hallottam, mindenképpen hasznosítani fogom a munkám során. Köszönöm ezt az előadást.” – résztvevői visszajelzés.
Óvodatitkár Műhely 2. a Mód-Szer-Tár-ban – Óvodatitkárok szakmai tanácskozás (Poszeidon-2026.01.20.) felvétele és szakmai anyagai
Az Óvodatitkár Műhely az óvodatitkároknak egy olyan segítője, ahol – hasonlóan a 2000 taggal működő Óvodatitkárok Facebook csoportban – „Minden, ami az óvodatitkári munkával kapcsolatos: kérdések, ötletek, megoldási javaslatok” online formában, egymást közelebbről megismerve kerülhetnek terítékre.
Óvodai Iratkezelési szabályzat – Intézményre adaptálható „Lehet így is” szabályzat minta
A segédanyagok felhasználásával a már meglévő Iratkezelési szabályzat módosítható, aktualizálható, igény szerint pedig teljesen új dokumentum készíthető. A mintadokumentumot úgy készítettük el, hogy minden fenntartó típusnak megfelelően adaptálható legyen.
Óvodatitkár Műhely a Mód-Szer-Tár-ban 1. szakmai anyagai: Az óvodatitkár feladatai; Ismerjük meg a Poszeidon Irat- és Dokumentumkezelő rendszert!
Az Óvodatitkár Műhely az óvodatitkároknak egy olyan segítője, ahol – hasonlóan a már közel 1900 taggal működő Óvodatitkárok Facebook csoportban – „Minden, ami az óvodatitkári munkával kapcsolatos: kérdések, ötletek, megoldási javaslatok” online formában, egymást közelebbről megismerve kerülhetnek terítékre.
TÉR-műhely sorozat 2025-2026. a Mód-Szer-Tár-ban – 4. foglalkozás: A teljesítményértékelés kritikus pontjai – avagy az értékelés objektivitása. – 2026.03.12.
A TÉR-műhely résztvevőinek ebben a nevelési évben is hathatós támogatást kívánunk nyújtani módszertani ajánlásokkal, segédletekkel és a jelenlévők intézményi gyakorlatainak megosztásával, ugyanakkor sort kerítünk a felmerülő kérdések és problémák megválaszolására, megvitatására.
Óvodaigazgatók online szakmai műhelye a Mód-Szer-Tár-ban – 2025-2026
A műhelyfoglalkozásokkal az a célunk, hogy az óvodavezetőket érintő kihívások mentén az „egy cipőben járók” közös együttléte és együtt gondolkodása során a résztvevők kézzelfogható szakmai támogatást kapjanak a munkájukhoz.
Óvodatitkár Műhely a Mód-Szer-Tár-ban – Óvodatitkárok szakmai tanácskozása
Az Óvodatitkár Műhely az óvodatitkároknak egy olyan segítője, ahol – hasonlóan a már közel 1800 taggal működő Óvodatitkárok Facebook csoportban – „Minden, ami az óvodatitkári munkával kapcsolatos: kérdések, ötletek, megoldási javaslatok” online formában, egymást közelebbről megismerve kerülhetnek terítékre.
Óvodai SzMSz – Intézményre adaptálható „Így is lehet” szabályzat minta
A segédanyagok felhasználásával a már meglévő működést szabályozó dokumentum módosítható, aktualizálható, igény szerint pedig teljesen új dokumentum készíthető. A mintadokumentumot úgy készítettük el, hogy minden fenntartó típusnak megfelelően adaptálható legyen.
Az Óvodai nevelés országos alapprogramja 2025 – nyomtatott változatban
A Kormány a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 94.§ (4) bekezdés a) pontjában kapott felhatalmazás, valamint az Alaptörvény 15. cikk (1) bekezdésében foglalt feladatkörében eljárva a 77/2025. (IV.15.) Kormányrendelettel módosította az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról szóló 363/2012. (XII. 17.) rendeletét.
Pedagógiai asszisztens műhely I-II. a Mód-Szer-Tár-ban szakmai anyagai – Autista gyermek az óvodai csoportban
A Pedagógiai asszisztensek VIII. Országos Konferenciáján végzett előzetes igénymérés eredményeként – az elmúlt évhez hasonlóan – ismét az óvodai csoportba járó „más”, köztük az autista gyermekekkel való foglalkozás megsegítésére esett a kollégák választása.
Dajka-műhely a Mód-Szer-Tár-ban – „Más” gyermekek az óvodában szakmai anyagai
Ezúttal a Maglódi Napsugár Óvoda több éves gyakorlatának bemutatása kapcsán fókuszáltunk a „más” – köztük az autista – gyermekekre, melynek során a megrendelők segítséget kaphatnak a mindennapi munkájukhoz.
Helyi Minősítési Szabályzat – Adaptálható dokumentum minta
A dokumentum minta – megfelelve a jogszabályi elvárásoknak – hatékony segítség a pedagógus szakképzettséggel vagy szakképesítéssel rendelkező nevelőmunkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatott gyakornokok minősítésének helyi szabályozásához.
Dajka-műhely a Mód-Szer-Tár-ban – „Más” gyermek a csoportban szakmai anyagai
A XI. Dajka-konferencia résztvevőinek igényei és javaslatai alapján az óvodai csoportba járó „más” gyermekekre, köztük az autista gyermekekre fókuszáltunk, melynek során a mindennapi munkájukhoz kaphattak segítséget a résztvevők.
Amit a gyakornoknak és a mentornak tudnia kell – Új Adaptálható Gyakornoki Szabályzat óvodák és iskolák számára
A Gyakornoki Szabályzat 2024. január 1-től az intézmények kötelező dokumentumainak sorát gyarapítja, melynek célja, hogy a pálya küszöbén állók szakmai elvárásoknak megfelelő támogatása minden intézményben garantált legyen.
Óvodai Házirend – Új szabályzatminta – Intézményre adaptálható mintadokumentum
A segédanyagok felhasználásával a már meglévő működést szabályozó dokumentum módosítható, aktualizálható, igény szerint pedig teljesen új dokumentum készíthető.
Dokumentum minták – A közalkalmazott pedagógusok és a nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatottak tájékoztatása a köznevelési foglalkoztatotti jogviszonyba kerülésről
A pedagógusok új életpályájáról szóló 2023. évi LII. törvény 157. §-ának (3) bekezdésében foglaltak szerint a törvény rendelkezései által érintettet közalkalmazottakat 2023. szeptember 15-ig tájékoztatni kell a jogviszony 2024. január 1-jén bekövetkező átalakulásáról. Tájékoztató tartalmaink (sablonjaink) ehhez nyújtanak segítséget az óvodák intézményvezetői számára.
Mesterpedagógus, valamint annak megújítását célzó minősítésre készülők műhelyfoglalkozása a Mód-Szer-Tár-ban
Hogy a 2023-2024. nevelési/tanév nyitányát ne a „pályázatíró szorongás” uralja, még a nyár derekán hathatós támogatást kívánunk nyújtani a Mesterpedagógus pályázat írásában első ízben, vagy már a megújításában érintettek számára.
Óvodai csoportnaplót kiegészítő szülői nyilatkozatok – Az óvodai csoportnapló melléklete
Önálló dokumentumminták, melyek bármely óvodai csoportnapló mellékletét képezhetik.
Mesterpedagógus pályázat megújítása – Mesterműhely foglalkozás szakmai anyagai
Hogy a nyár ne „pályázatíró szorongással”, hanem többnyire pihenéssel teljen, és az újabb Mesterpályázathoz szükséges érdemi tartalmak egyeztetésére még ebben a nevelési/tanévben sor kerülhessen, hathatós támogatást kívánunk nyújtani a Mesterpedagógus pályázat megújításában érintettek számára.
Amit az óvodai dajkának és a pedagógiai asszisztensnek a nyári óvodai életről feltétlenül tudni kell! – Dajka – és Pedagógiai asszisztens-műhely II. a Mód-Szer-Tár-ban szakmai anyagai
Az áprilisi szakmai műhely középpontjában a gyermeki szükségletek, valamint az intézményi igények és lehetőségek függvényében a pedagógiai munkát segítők speciálisan nyári teendőit tekintettük át oly módon, hogy közben bővülhettek ismereteik, és fejlődhettek a pedagógiai feladatok ellátásához szükséges kompetenciák.
Óvodatitkár-műhely II. a Mód-Szer-Tár-ban – „Nem a kihívás határozza meg kik vagyunk és mivé leszünk, hanem az a mód ahogy szembenézünk a kihívásokkal.”
A stressz sajnos az óvodatitkárok számára is a mindennapok elkerülhetetlen velejárója, de ha túl sokat stresszelünk, az hatással lehet a hangulatunkra, a munkánkra, a kapcsolatokra, és még a testünk működésére is…
Óvodai felvételi előjegyzési napló pdf formátumban
Az Óvodai felvételi előjegyzési napló tartalmi és formai összeállítása során a GDPR-elvárásoknak való megfelelésen túl arra törekedtünk, hogy a gyermeke felvételét kérő szülőktől minden olyan adat beszerzésre és rögzítésre kerüljön, melyekre a felvételt követően is szüksége lesz az óvodának.
Óvodai felvételi és mulasztási napló pdf formátumban
Az óvodavezetők álma, hogy esténként nyugodtan tudják lehajtani a fejüket, rémálma pedig – többek között – a kötelező dokumentumok, köztük a pénzügyi dokumentumnak is számító felvételi és mulasztási napló tartalmi és formai megfelelőségének és naprakészségének biztosítása.
Dajka-műhely I. a Mód-Szer-Tár-ban – Amit az óvodai dajkának feltétlenül tudnia kell! – A gyermekek testi és lelki szükségletei: Szakmai anyagok
A 2023. március 24-én megtartott dajka-műhelyében a dajka kompetenciák tükrében bepillanthattunk a résztvevők hétköznapjaiba és intézményeik teljesítményértékelési gyakorlatába, melyhez hathatós szakmai támogatást is nyújtottunk. A szakmai anyagokat azok számára ajánljuk, akik személyesen nem tudtak részt venni a műhelyfoglalkozáson.
„Maradj talpon! – MENTÁLNAP az óvodavezetők és munkatársaik lelki egészségének védelmében
Milyen technikákkal előzheti meg az intézményvezető saját és munkatársainak lelki sérüléseit? Erre, és hasonló kérdésekre is választ ad a Mód-Szer-Tár mentálhigiénés szakembere Kissné Dr. Korbuly Katalin, és azoknak a munkalapoknak az ,,üzenetei”, amelyeket a résztvevők a helyszínen alkalmaznak.
Értékelési–Teljesítményértékelési szabályzat óvodák számára
Az intézmény értékelési rendszerének működtetésére alapozottan – a nevelési évre vonatkozóan – a pedagógus illetményét a besorolási illetményétől eltérően is megállapíthatja a munkáltató.
Az óvodák bérköltségeit érintő jogszabályváltozások – 2022. január
Az összefoglaló és az aktuális bértáblák ingyenesen letölthetők pdf formátumban.
Óvodai pedagógiai program beválását és hatékonyságát befolyásoló tényezők vizsgálata
A mérés célja, hogy az óvodapedagógusok értékeljék a pedagógiai program koncepcióinak gyakorlati megvalósulását befolyásoló legfontosabb tényezőket.
Dajka-műhely a Mód-Szer-Tár-ban – Amit az óvodai dajkának feltétlenül tudnia kell! – Szakmai anyagai megrendelhetők
A pandémia miatt “Az óvodapedagógus jobb keze a dajka” nagylétszámú konferenciánk helyett online beszélgethettek a Dajka-műhely résztvevői, a mindennapi munkájukat támogató tartalmakkal bővíthették ismereteiket, választ kaphattak kérdéseikre, és online beszélgethettek hasonló cipőben járó kollégáikkal.
Segédanyag csomag a Mester- és Kutatóprogram megvalósításával kapcsolatos intézményvezetői vagy fenntartói feladatokhoz
A pedagógiai gyakorlat megújításával, fejlesztésével, új eredmények és módszerek megosztásával számos intézményben Mester vagy Kutatóprogram megvalósításával vesznek részt kollégák a pedagógusok támogatásában. Segédanyag csomagunk ezen programok jogszabályi elvárásoknak megfelelő nyomon követését és dokumentálását hivatott hatékonyan támogatni.
Biztosan kezdek, mert már tudom – Fejlettségi szintmérő feladatgyűjtemény iskolába készülőknek – Nyomtatható formátumban
A feladatgyűjtemény iskolába készülő óvodás gyermekek számára készült, mely az óvodában és a családban egyaránt alkalmazható, és hozzájárulhat ahhoz, hogy a következő tanévben magabiztos első osztályos gyermekek kezdjék meg iskolai tanulmányaikat.
Adaptálható Hőségriadó Terv óvodák számára
A gyermekek és a dolgozók egészségvédelme érdekében a hőhullámok idején kiemelt jelentőségű a gyors és összehangolt cselekvés. Ez is indokolja, hogy az óvoda valamennyi dolgozója és az óvodahasználó szülők egységes elvek mentén legyenek felkészültek a hőséghelyzet hatékony és komplex kezelése terén.
Egységes és biztonságos digitális tér kialakítása az óvodában, hogy “egy nyelven beszéljünk”
A Google Meet díjmentes használattal lehet az óvoda belső és külső partnereinek kommunikációs csatornája, ahova közvetlenül a Gmailből lehet bekapcsolódni.
ÚJ Fejlődési napló – Az óvodás gyermek fejlődését nyomon követő dokumentáció – Megrendelhető a Fejlődési napló I., II., III., IV.
Az óvodák igényeire alapozottan készült kötelezően vezetendő dokumentumok mindegyike összhangban van az Óvodai nevelés országos alapprogramjával, valamint a 20/2012.(VIII.31.) EMMI rendeletben megfogalmazott elvárásokkal. Az új Fejlődési naplóban a dokumentálás egyszerű és átlátható.
Hasznos információs technológiák az óvodapedagógus kezében – 15 órás online tanfolyam
Mini tanfolyamunk célja, hogy a mindenki számára elérhető digitális eszközök megismerésével megsegítse a mindennapi teendőket, valamint egy esetleges jövőbeli Home Office helyzetre felkészítse és támogassa az óvodapedagógusokat.
Óvodán kívüli óvodai nevelés megszervezése a koronavírus- járvány idején – Adaptálható – Általános tájékoztató – Ingyenesen letölthető szakmai anyag óvodavezetőknek, óvodapedagógusoknak, családoknak
A segítő szándék őszinte erejével ajánlunk fel módszertani kiadványunkat a koronavírus-járvány miatt Home Office üzemmódban működő hazai és határon túli magyar óvodapedagógusok számára.
Hasznos praktikák a Mód-Szer-Tár-ból 2. – Fejlődés mutató összesítő adatlap – A gyermeki fejlődés állapotáról az óvoda által vezetett kötelező dokumentum (Fejlődési napló) javasolt melléklete
Célszerű-e az óvoda által vezetett Fejlődési napló átadása a szülő számára összegző értékelés nélkül? Szükség esetén, utólag tudja-e bizonyítani a pedagógus, hogy adott esetben egy „X” jelzés pontosan milyen tartalmakat takart a gyermek erőssége – fejleszthetősége, okok, javasolt módszerek és eljárások, az óvoda és a család feladatai stb. vonatkozásában?
SOS pedagógus önértékelés – törvényesen, praktikusan – Amit az önértékelésről tudni kell!
Sürgető a feladat annál is inkább, mivel (öt évente egy alkalommal) a 2015-2016. nevelési/tanévben foglalkoztatott és jelenleg is alkalmazott pedagógusok önértékelését legkésőbb a jelen, 2019-2020. nevelési/tanév végéig el kellett végezni.
Kötelező dokumentációs tartalmak a bölcsődében I. – Megrendelhető dokumentumminták
Első bölcsődei dokumentum csomagunk adaptálható mintákat tartalmaz a bölcsődei felvételhez, a jelenlét/hiányzás vezetéséhez, valamint az étkeztetés igénybevételének jogszerű dokumentálásához.
Óvodai felvételi előjegyzési napló megrendelhető pdf formátumban
Az Óvodai felvételi előjegyzési napló tartalmi és formai összeállítása során a GDPR-elvárásoknak való megfelelésen túl arra törekedtünk, hogy a gyermeke felvételét kérő szülőktől minden olyan adat beszerzésre és rögzítésre kerüljön, melyekre a felvételt követően is szüksége lesz az óvodának.
Óvodai felvételi és mulasztási napló pdf formátumban megrendelhető
Az óvodavezetők álma, hogy esténként nyugodtan tudják lehajtani a fejüket, rémálma pedig – többek között – a kötelező dokumentumok, köztük a pénzügyi dokumentumnak is számító felvételi és mulasztási napló tartalmi és formai megfelelőségének és naprakészségének biztosítása.
Önértékelési kézikönyvek
Az egységes intézményi önértékelést az Oktatási Hivatal által kidolgozott és az oktatásért felelős miniszter által jóváhagyott standardok szerint kell lefolytatni.
Vezetői pályázat elkészítése összhangban a köznevelési és közoktatási intézményekkel szembeni elvárásokkal című szakmai napunk anyagai
(Vezetői csomag) megrendelhetők.
A program 2018. február 16-án került megrendezésre. A szakmai anyagokat azoknak ajánljuk, akik nem tudtak személyesen részt venni a programon.
Óvodai éves tanulási terv készítésének egy alternatív lehetősége
– Éves tematikus terv gyűjtemény vegyes óvodai csoport számára
“Az én dajka nénim” Országos rajzpályázatunk
Az alkotások megtekinthetők:
