A csend pedagógiája két egymásra épülő, interaktív szakmai alkalom, amelyen a résztvevők saját élményeken, közös feladatokon és reflektív gyakorlatokon keresztül mélyítik szakmai tudásukat, valamint a mindennapi óvodai munkában alkalmazható eszközöket, játékokat és megfigyelési szempontokat visznek magukkal.
Mi történik, ha egy kicsit nem sietünk tovább? A műhelyfoglalkozások a figyelem, a gyermek saját ritmusa, a pedagógusi jelenlét és a nyugodtabb óvodai mindennapok gyakorlati lehetőségeire irányítja a figyelmet.
A képzés két, egymásra épülő, online alkalomból áll.
- Az első találkozás a csend pedagógiájának szemléletét, a gyermek saját ritmusát, a pedagógusi jelenlétet, a környezet szerepét, valamint a hallási és vizuális figyelem támogatását dolgozza fel.
- A második találkozás a mindennapi óvodai élet konkrét helyzeteibe viszi tovább a gondolatokat: szabad játék, átmenetek, mese, érkezés, természet, érzékelés, mozgás, konfliktus és közösségi kapcsolódás.
A program műhelyjellegű: a rövid szakmai blokkokat saját élményű gyakorlatok, játékok, óvodai esetek és közös reflexió követi.
A tartalom felépítése
- Figyelem és csend
A csend nem a hang hiánya: idő a figyelemre, gondolkodásra, játékra és kapcsolódásra.
- A gyermek saját ritmusa
Válaszolni, játszani és befejezni is időt igényelhet. A várakozás tudatos pedagógiai döntés lehet.
- Pedagógusi jelenlét
Hang, tekintet, mozdulat, tempó és várakozás – mit közvetít ezekből a pedagógus?
- A környezet szerepe
Mire hívja a gyermeket a tér? Hogyan támogatható az elmélyült, önálló tevékenység?
- Figyelmi játékok
Hangvadász, Melyik hang hiányzik?, Mi változott?, Képkeret és további megfigyelési játékok.
- Szakmai háttér
Montessori, Steiner, Malaguzzi, Siegel, Shanker, Gordon és magyar szakmai kapcsolódások.
- Mindennapi helyzetek
Szabad játék, átmenetek, mese, érkezés, természet, érzékelés, mozgás és konfliktushelyzetek.
- Reflexió és kipróbálás
Megfigyelem → kipróbálom → reflektálok → finomítom.
Kérdések, amelyekre a két alkalom választ ad:
- Mikor van valóban szüksége a gyermeknek több időre?
- Mikor segít a beavatkozás, és mikor segít inkább a várakozás?
- Mit üzen a pedagógus hangja, tempója, tekintete és jelenléte?
- Hogyan segíti a nyugodtabb ritmus az elmélyült játékot?
- Hogyan lehet a figyelmet játékos módon támogatni?
- Mit tehetünk az átmenetek, a mese, az érkezés és a konfliktushelyzetek nyugodtabbá tételéért?
- Hogyan fordítható le a szemlélet a saját csoportunk és intézményünk mindennapjaira?
Akiknek ajánljuk:
- óvodapedagógusoknak és nevelőtestületeknek;
- igazgatóknak és vezetői feladatokat ellátó szakembereknek;
- pedagógiai asszisztenseknek;
- mindazoknak, akik szeretnék tudatosabban alakítani a gyermekek számára biztosított időt, teret, átmeneteket és kapcsolódási lehetőségeket.
A megrendelés tartalma:
- kétalkalmas szakmai műhely egyeztetett időpontban;
- prezentációs anyag;
- gyakorlati és reflexiós feladatok;
- saját csoporthoz igazítható módszertani ötletek;
- a két alkalom között kipróbálható feladatok.
A résztvevők számára biztosított tartalmak:
- a képzés prezentációi;
- a képzésen megismert szemlélet gyakorlati alkalmazását segítő feladatok és módszertani ötletek.
Szakmai keretek:
A program pedagógiai-módszertani szakmai műhely. A bemutatott módszerek és gyakorlatok nem helyettesítik az intézményi szabályozást, a szakmai kompetenciahatárokat vagy a hatályos jogszabályok és intézményi dokumentumok alkalmazását. A résztvevők a bemutatott ötleteket a gyermekek életkori sajátosságaihoz, egyéni szükségleteihez és az adott pedagógiai helyzethez igazítják.
A részvételhez nem szükséges „A csend pedagógiája” című Mód-Szer-Tár szakmai kiadvány és a hozzá kapcsolódó módszertani melléklet megléte vagy előzetes ismerete. A kiadványok ugyanakkor lehetőséget kínálnak a képzésen megismert szemlélet és módszerek későbbi elmélyítésére.
Tréner / a műhelyt vezeti: Nagy Eleonóra óvodapedagógus, szakmai koordinátor
Szakmai vezető: Csizmárné Gede Erika óvodapedagógus, okleveles neveléstudomány szakos bölcsész
A szakmai ajánlat margójára – A képzés ajánlása
Vannak pillanatok az óvodai mindennapokban, amikor nem újabb módszerre, hanem több figyelemre, időre és valódi jelenlétre van szükség. A csend pedagógiája erre az egyszerűnek tűnő, mégis meghatározó szakmai felismerésre épít.
Ajánlom ezt a kétalkalmas műhelyt mindazoknak, akik szeretnék tudatosabban érzékelni a gyermekek egyéni ritmusát, nyugodtabbá tenni a mindennapi átmeneteket, és olyan gyakorlati eszközöket keresnek, amelyek az érzelmi biztonságot, az elmélyült játékot és a kapcsolódást támogatják. A résztvevők nem kész recepteket kapnak, hanem közösen kipróbálható, a saját csoportjukhoz és intézményi környezetükhöz alakítható lehetőségeket.
A műhely külön értéke, hogy a szakmai gondolatokat saját élményekkel, játékokkal és reflexióval kapcsolja össze, így az itt megszülető felismerések már másnap helyet kaphatnak a pedagógiai gyakorlatban.
Lendvai Lászlóné Ani
intézményfejlesztő
Időtartam: 1,5–2 óra alkalmanként, összesen 3-4 óra
Helyszín: online.
Ár: Időpont-egyeztetés és egyedi árajánlat kérése céljából kérjük, vegye fel a kapcsolatot a Mód-Szer-Tár oktatásszervezőjével, Kovács Máriával.
A csend pedagógiája – Kétalkalmas online szakmai műhely a Mód-Szer-Tár-ban - Árajánlatkérő (28,7 KiB, 6 hits)
|
Újdonság a megújuló Mód-Szer-Tár-ban! Új szolgáltatás típusok kínálatunkban. Mit jelent a Műhely-TÁR? A Műhely-TÁR a gyakorlati fejlesztés tere. Olyan interaktív alkalmakat foglal magában, amelyek során a résztvevők saját élményen, közös feladatokon és reflektív gyakorlatokon keresztül mélyíthetik szakmai tudásukat, valamint a mindennapi pedagógiai munkában is alkalmazható eszközöket sajátíthatnak el. |
