Más világ veszi körül a mai gyermeket, mint amelyben mi felnőttünk. De vajon mit jelent ez a mindennapi óvodai helyzetekben? Szemléletformáló műhely azoknak, akik nem minősíteni szeretnék a változást, hanem megérteni, és pedagógusként jól válaszolni rá.
A mai gyermekek fejlődését nemcsak az egyéni sajátosságaik, hanem az a társadalmi, családi és digitális környezet is alakítja, amelyben élnek. A gyors információáramlás, a képernyők jelenléte, a felnőttek bizonytalanságai és a világ eseményeiről szóló beszélgetések mind részei annak a közegnek, amelyben a gyermek tapasztalatokat szerez.
A műhely nem generációs címkéket akar ráhelyezni a gyermekekre, és nem azt állítja, hogy „régen minden jobb volt” vagy „ma minden más”. Inkább azt vizsgáljuk: mi változott valóban a gyermekeket körülvevő világban, mely pedagógiai alapelvek maradtak időtállók, és hol érdemes a módszereinket rugalmasabban hozzáigazítani a mai helyzetekhez.
A cél, hogy a résztvevők a generációs különbségeket ne problémaként, hanem értelmezési keretként használják: kevesebb ítélkezéssel, több kíváncsisággal és tudatosabb pedagógiai válaszokkal.
A tartalom felépítése:
- Kit nevelünk ma? – a gyermekeket körülvevő társadalmi és digitális közeg, a gyorsan változó világ és a családi minták lehetséges hatásainak közös értelmezése.
- A tanulási környezet változása: választási lehetőségek, rövidebb visszajelzési ciklusok, vizuális támaszok és aktív bevonás – miközben a pedagógiai célok és a biztonságot adó keretek megmaradnak.
- Kritikai gondolkodás és egyéni felelősségvállalás: a „Proaktív kör” technika felnőtt- és szülői önreflexióra adaptálva – mi az, amire ténylegesen van ráhatásunk?
- A felnőtt saját mintázatai: a „múlt idealizálása” felismerése a „Tényleg rosszabb, vagy csak más?” önreflexiós gyakorlattal.
- Szülőkkel való összehangolás: hogyan beszéljünk a változásokról és a megfigyeléseinkről hibáztatás, riogatás vagy generációs minősítés nélkül?
Kérdések, amelyekre a résztvevők választ kaphatnak:
- Mi változott valóban a mai gyermekeket körülvevő világban – és mi az, ami pedagógiailag változatlanul fontos?
- Hogyan alkalmazkodhatunk a megváltozott környezethez úgy, hogy közben ne engedjük el a biztonságot adó kereteket?
- Honnan veszem észre, amikor a saját „amikor én gyerek voltam” élményem torzítja a helyzet megítélését?
- Hogyan beszéljek a szülőkkel a megfigyeléseimről úgy, hogy abból együttműködés, ne pedig hibáztatás legyen?
Akiknek ajánljuk:
- nevelőtestületeknek,
- igazgatóknak és vezető beosztású kollégáknak,
- óvodapedagógusoknak,
- pedagógiai asszisztenseknek,
- és mindazoknak, akik szeretnék árnyaltabban érteni a mai gyermekek környezetét, és kíváncsiak arra, hogyan lehet a generációs különbségekről ítélkezés helyett pedagógiai kérdésként gondolkodni.
A résztvevők számára az alábbi tartalmakat biztosítjuk:
- a műhely részletes vázlatát,
- „Proaktív kör” munkalapot felnőtt- és szülői önreflexióra adaptálva,
- „Tényleg rosszabb, vagy csak más?” önreflexiós gyakorlatlapot,
- nem vádló szülő–pedagógus kommunikációs mondatsablon-gyűjteményt,
- 6 „Kifelé vagy befelé figyelek?” reflexiós kártyát,
- 6 gyakorló esettanulmányt megoldókulccsal,
- a négyszínű post-it reflexiós módszer munkalapját (kék–zöld–sárga–rózsaszín).
Az online alkalom menete és a hazaviendő csomag:
A 2,5 órás interaktív online műhelyben a generációs környezet közös értelmezésére, a Proaktív kör kipróbálására, a „Tényleg rosszabb, vagy csak más?” önreflexiós gyakorlatra, valamint egy kiválasztott óvodai esettanulmány feldolgozására fókuszálunk.
A további esettanulmányokat megoldókulccsal, a munkalapokat, a szülőkommunikációs mondatsablonokat és a post-it módszer munkalapját a résztvevők hazavihető, a mindennapi munkában is tovább használható szakmai eszköztárként kapják meg.
Előadó, a tréninget vezeti: Laska Erika óvodapedagógus, vezető óvodapedagógus, szaktanácsadó, önismereti tanító, life coach
Szakmai vezető: Lendvai Lászlóné Ani intézményfejlesztő
A szakmai ajánlat margójára: „Nem az a kérdés, hogy a mai gyermek rosszabb vagy jobb-e – hanem az, hogy értjük-e azt a világot, amelyben felnő.”
A „Mi a baj?” sorozat minden foglalkozása önálló szakmai egység: nem szükséges előzetesen más alkalmon részt venni, a sorozatba bármelyik témánál be lehet kapcsolódni, és egy-egy foglalkozás külön is választható. A számozás kizárólag a sorozaton belüli tájékozódást segíti.
Ez a képzés jelenleg nem akkreditált pedagógus-továbbképzés, hanem szabadon választható szakmai fejlesztő program.
Ár: Időpont-egyeztetés és egyedi árajánlat kérése céljából – akár egyetlen foglalkozásra, több választott témára vagy a teljes sorozatra vonatkozóan – kérjük, vegye fel a kapcsolatot a Mód-Szer-Tár oktatásszervezőjével, Kovács Máriával.
Mi a baj? – „Ahol a probléma véget ér, ott kezdődik a megoldás.” képzéssorozat - Árajánlatkérő (30,7 KiB, 10 hits)
Helyszín: Online
| Újdonság a megújuló Mód-Szer-Tár-ban! Új szolgáltatás típusok kínálatunkban.
Mit jelent a Műhely-TÁR? A Műhely-TÁR a gyakorlati fejlesztés tere. Olyan interaktív alkalmakat foglal magában, amelyek során a résztvevők saját élményen, közös feladatokon és reflektív gyakorlatokon keresztül mélyíthetik szakmai tudásukat, valamint a mindennapi pedagógiai munkában is alkalmazható eszközöket sajátíthatnak el. |
