Mi történik, amikor egy gyermeknek egyszerre túl sok mindenre kell figyelnie, nehéz várnia, gyorsan elfárad vagy könnyen kibillen? Gyakorlatorientált műhely konkrét pedagógiai eszközökkel a figyelem, az önszabályozás, a frusztrációtűrés és a munkamemória támogatására.
A gyermek viselkedését nem egyetlen ok magyarázza. A figyelmi terhelés, az ingerkörnyezet, a fáradtság, a feladat nehézsége, az érzelmi állapot és az egyéni fejlődési sajátosságok együttesen alakíthatják, hogy egy adott helyzetben mennyire tud jelen lenni, várni, váltani vagy együttműködni.
A műhely célja nem a bevált pedagógiai módszerek lecserélése, hanem azok tudatos kiegészítése: hogyan alakíthatjuk az ingerkörnyezetet, hogyan segíthetjük a megnyugvást és a visszatérést egy feladathoz, és milyen rövid, játékos gyakorlatok építhetők be a napi rutinba.
A tartalom felépítése:
- Figyelem és ingerkörnyezet: mikor segíti és mikor terheli a gyermeket a sokféle inger? „Ingersűrűség-térkép” a napirend és a tevékenységek átgondolásához.
- Várakozás és frusztrációtűrés: egyszerű, fokozatos gyakorlatok és pedagógusi reakciók az azonnali kielégülés helyett a kivárás támogatására.
- Ko-reguláció a gyakorlatban: testtartás, hangszín, ritmus, légzés és kiszámítható felnőtti jelenlét egy erősen kibillent vagy túlterhelt gyermek megnyugtatásának támogatására.
- Nyelvi és szimbolikus fejlődés: rövid „nyelvgazdagító mikropillanatok” beépítése a napi rutinba, játékba és beszélgetésekbe.
- Munkamemória és feldolgozási terhelés: hogyan tehetjük követhetőbbé a feladatokat, hogyan adagoljuk az instrukciókat, és miként segíthetjük a gyermek sikeres feladattartását?
- Ismétlés, mese és mozgás: az élőszavas történet, az ismétlés biztonsága, valamint ritmikus, kétoldali mozgásos játékok mint a figyelmet, testtudatot és együttműködést támogató pedagógiai elemek.
Kérdések, amelyekre a résztvevők választ kaphatnak:
- Miért billen ki az egyik gyermek ugyanabban a helyzetben, amelyet a másik könnyen elvisel?
- Hogyan segíthetem a várakozást és a frusztráció elviselését megszégyenítés vagy állandó fegyelmezés nélkül?
- Mit tehetek pedagógusként, amikor a gyermek láthatóan túlterhelt, és már nem tud jól kapcsolódni?
- Hogyan használhatom tudatosabban az ismétlést, a mesét, a mozgást és a rövid instrukciókat a napi gyakorlatban?
Akiknek ajánljuk:
- nevelőtestületeknek,
- igazgatóknak,
- óvodapedagógusoknak,
- pedagógiai asszisztenseknek,
- és mindazoknak, akik a figyelmi terhelés, a várakozás, a kibillenés és a feladattartás hétköznapi helyzeteihez keresnek használható pedagógiai eszközöket.
A résztvevők számára az alábbi tartalmakat biztosítjuk:
- a műhely prezentációját,
- a műhely részletes vázlatát,
- „Ingersűrűség-térkép” munkalapsablont,
- „Reakciótárat” a frusztrációtűrés és az önszabályozás támogatásához,
- ko-regulációs technikák összefoglaló lapját,
- 6 „Kifelé vagy befelé figyelek?” reflexiós kártyát,
- 6 gyakorló esettanulmányt megoldókulccsal,
- a négyszínű post-it reflexiós módszer munkalapját (kék–zöld–sárga–rózsaszín).
Az online alkalom menete és a hazaviendő csomag:
A 2,5 órás interaktív alkalom az ingersűrűség-térkép elkészítésére, a ko-regulációs technikák kipróbálására és egy-két kiválasztott óvodai helyzet közös feldolgozására fókuszál.
A további esettanulmányokat megoldókulccsal, a Reakciótárat, a ko-regulációs összefoglalót és a post-it módszer munkalapját a résztvevők hazavihető, később is használható szakmai eszköztárként kapják meg.
Előadó, a tréninget vezeti: Laska Erika óvodapedagógus, vezető óvodapedagógus, szaktanácsadó, önismereti tanító, life coach
Szakmai vezető: Lendvai Lászlóné Ani intézményfejlesztő
A szakmai ajánlat margójára: „A viselkedés sokszor jelzés: ha megértjük, mire reagál a gyermek, könnyebben találunk segítő választ.”
A „Mi a baj?” sorozat minden foglalkozása önálló szakmai egység: nem szükséges előzetesen más alkalmon részt venni, a sorozatba bármelyik témánál be lehet kapcsolódni, és egy-egy foglalkozás külön is választható. A számozás kizárólag a sorozaton belüli tájékozódást segíti.
Ez a képzés jelenleg nem akkreditált pedagógus-továbbképzés, hanem szabadon választható szakmai fejlesztő program.
Ár: Időpont-egyeztetés és egyedi árajánlat kérése céljából – akár egyetlen foglalkozásra, több választott témára vagy a teljes sorozatra vonatkozóan – kérjük, vegye fel a kapcsolatot a Mód-Szer-Tár oktatásszervezőjével, Kovács Máriával.
Mi a baj? – „Ahol a probléma véget ér, ott kezdődik a megoldás.” képzéssorozat - Árajánlatkérő (30,7 KiB, 11 hits)
Helyszín: Online
| Újdonság a megújuló Mód-Szer-Tár-ban! Új szolgáltatás típusok kínálatunkban.
Mit jelent a Műhely-TÁR? A Műhely-TÁR a gyakorlati fejlesztés tere. Olyan interaktív alkalmakat foglal magában, amelyek során a résztvevők saját élményen, közös feladatokon és reflektív gyakorlatokon keresztül mélyíthetik szakmai tudásukat, valamint a mindennapi pedagógiai munkában is alkalmazható eszközöket sajátíthatnak el. |
