Észrevetted már, hogy feszültségben könnyen a hibát, a nehézséget vagy a másik ember viselkedését kezded keresni – miközben ettől maga a helyzet nem lesz könnyebb?
Ez a műhely abban segít, hogy a problémára rögzült figyelem helyett tudatosabban a befolyásolható részre és a lehetséges megoldásra irányítsd a fókuszt.
Egy kollégai megjegyzés, egy szülői kérdés vagy egy hétköznapi súrlódás könnyen úgy ragadhatja magával a figyelmünket, hogy már csak azt látjuk: mi nem jó, ki hibázott, miért nehéz a helyzet.
A tartós problémaközpontú fókusz beszűkítheti a gondolkodást és megnehezítheti az együttműködést. A műhely azt gyakoroltatja, hogyan lehet megállni egy konfliktushelyzetben, tisztázni, mi tartozik valóban hozzánk, és tudatosan olyan választ keresni, amely előrevisz.
Az alkalom önálló témaként dolgozza fel a megoldásközpontú konfliktuskezelést. Nem feltételezi a sorozat korábbi részeinek ismeretét: minden szükséges fogalmat és gyakorlatot ezen a foglalkozáson vezetünk be.
A modelleket nem pusztán elméletként, hanem konkrét, ismerős óvodai helyzeteken keresztül dolgozzuk fel, hogy a résztvevők a saját szakmai nyelvükön és mindennapi gyakorlatukban is használni tudják őket.
A feldolgozás után a résztvevők megoldókulcsot és többféle hazavihető segédanyagot kapnak, amelyekhez később is vissza tudnak nyúlni.
A tartalom felépítése:
- A figyelem iránya: kifelé vagy befelé?
Feszültségben ösztönösen könnyen a másik hibájára vagy viselkedésére fókuszálunk. A gyakorlat abban segít, hogy észrevegyük ezt a váltást, és megvizsgáljuk a saját érzésünket, szükségletünket és mozgásterünket is.
A cél nem az, hogy minden nehézséget „magunkban keressünk”, hanem hogy különválasszuk: mi az, amire van ráhatásunk, és mi az, amihez másik szereplő bevonása vagy közös megoldás szükséges.
- Gordon „Kié a probléma?” modellje: hogyan ismerjük fel gyorsan, kihez tartozik az adott helyzet megoldásának elsődleges felelőssége, és mikor érdemes segítséget vagy együttműködést kérni?
- Konfliktuskezelési stílus önértékelő kérdőív: saját jellemző stílusunk – versengés, alkalmazkodás, elkerülés, kompromisszum vagy együttműködés – felismerése, és annak átgondolása, mikor lehet célszerű másik megközelítést választani.
- Gordon három konfliktusmegoldási megközelítése: tekintélyelvű, engedékeny és vereségmentes, nyerő–nyerő megoldások összevetése ismerős pedagógiai helyzeteken keresztül.
- Hat konkrét óvodai esettanulmány kiscsoportos feldolgozásban, megoldókulccsal: a modellek nem elméleti definícióként, hanem valódi döntési helyzetekben rögzülnek.
Kérdések, amelyekre a résztvevők választ kaphatnak:
- Miért ragadunk bele könnyen a problémák ismételgetésébe – és hogyan mozdulhatunk tovább?
- Feszültségben mire figyelek először: a másik hibájára vagy a saját mozgásteremre?
- Honnan tudhatom, hogy egy konfliktusban mi az én feladatom, és mikor kell más szereplőt bevonni?
- Melyik konfliktuskezelési stílus jellemző rám, és mikor lenne érdemes tudatosan váltanom?
- Hogyan kereshetünk olyan megoldást, amelyben egyik félnek sem kell vesztesként távoznia?
Az online alkalom menete és a hazaviendő csomag: A tervezetten 2 órás interaktív alkalom a nyitó fókuszgyakorlatra, a Gordon-modell alkalmazására, két kiválasztott esettanulmány közös feldolgozására, valamint a konfliktuskezelési stílus önértékelő kérdőív kitöltésére és értelmezésére fókuszál.
A további négy esettanulmányt megoldókulccsal, a Gordon-munkalapot, a reflexiós kártyakészleteket és a post-it módszer munkalapját a résztvevők hazavihető, később is használható szakmai eszköztárként kapják meg.
Akiknek ajánljuk:
- nevelőtestületeknek,
- igazgatóknak,
- vezető beosztású kollégáknak,
- óvodapedagógusoknak,
- nevelést, oktatást közvetlenül segítő munkatársaknak,
- mindazoknak, akik szeretnék a hétköznapi konfliktusokat kevésbé személyeskedve, tudatosabban és megoldásközpontúbban kezelni.
A foglalkozás önállóan is teljes értékű. Nem szükséges hozzá a 2. rész vagy bármely más korábbi alkalom ismerete; a számozás kizárólag a sorozaton belüli tájékozódást segíti.
A résztvevők számára az alábbi tartalmakat biztosítjuk:
- az előadás prezentációját,
- a műhely részletes vázlatát,
- „Kifelé vagy befelé figyelek?” – 8 kivágható reflexiós kártyából álló készletet,
- hat óvodai esettanulmányt kiscsoportos feldolgozáshoz, megoldókulccsal együtt,
- konfliktuskezelési stílus önértékelő kérdőívet,
- a Gordon-modell összefoglaló munkalapját,
- a négyszínű post-it reflexiós módszer munkalapját (kék–zöld–sárga–rózsaszín).
Előadó, a tréninget vezeti: Laska Erika óvodapedagógus, vezető óvodapedagógus, szaktanácsadó, önismereti tanító, life coach
Szakmai vezető: Lendvai Lászlóné Ani intézményfejlesztő
A szakmai ajánlat margójára: „Nem mindig a helyzet a probléma – hanem az, ahogyan nézzük benne magunkat.”
Ez a képzés jelenleg nem akkreditált pedagógus-továbbképzés, hanem szabadon választható szakmai fejlesztő program.
Ár: Időpont-egyeztetés és egyedi árajánlat kérése céljából – akár egyetlen foglalkozásra, több választott témára vagy a teljes sorozatra vonatkozóan – kérjük, vegye fel a kapcsolatot a Mód-Szer-Tár oktatásszervezőjével, Kovács Máriával.
Mi a baj? – „Ahol a probléma véget ér, ott kezdődik a megoldás.” képzéssorozat - Árajánlatkérő (30,7 KiB, 10 hits)
Helyszín: Online
| Újdonság a megújuló Mód-Szer-Tár-ban! Új szolgáltatás típusok kínálatunkban.
Mit jelent a Műhely-TÁR? A Műhely-TÁR a gyakorlati fejlesztés tere. Olyan interaktív alkalmakat foglal magában, amelyek során a résztvevők saját élményen, közös feladatokon és reflektív gyakorlatokon keresztül mélyíthetik szakmai tudásukat, valamint a mindennapi pedagógiai munkában is alkalmazható eszközöket sajátíthatnak el. |
