Nincs két egyforma fejlődési út. Ez a gyakorlatias, befogadó szemléletű műhely azoknak szól, akik szeretnék jobban érteni az egyéni különbségeket, és biztosabb pedagógiai kapaszkodókat keresnek az atipikusan fejlődő vagy több támogatást igénylő gyermekek mindennapi segítéséhez.
Az eltérés nem hiba, amit „ki kell javítani”. A gyermekek fejlődési üteme, erősségei, érzékenységei és támogatási szükségletei különbözhetnek, ezért ugyanaz a pedagógiai helyzet nem minden gyermek számára jelent ugyanakkora kihívást.
A műhely nem diagnosztizálni tanít, és nem helyettesíti a szakértői vizsgálatot. Abban segít, hogy a pedagógus megfigyelje a gyermek működését, rugalmasan alakítsa a környezetet és a feladatokat, világos kereteket adjon, és felismerje azt is, mikor szükséges további szakmai segítséget vagy jelzési utat igénybe venni.
A tartalom felépítése:
- A fejlődés sokfélesége: eltérő fejlődési ütemek, erősségek és támogatási szükségletek felismerése címkézés nélkül.
- Egyéni út, közös tanulás: mikor segít az egyéni, mikor a páros vagy mikrocsoportos helyzet, és hogyan választhatunk a gyermek aktuális szükségleteihez illő szervezési formát?
- Pedagógiai hozzáállás – gyakorlati eszköztár: választási lehetőség, bevonás, kiszámítható keretek, kevés és világos szabály, differenciálás és a gyermek erősségeire építő visszajelzés.
- Biztonságot adó keretek: hogyan lehet egyszerre rugalmasnak és következetesnek lenni, hogy a szabály ne puszta korlát, hanem tájékozódási pont legyen?
- Kitekintés digitális és robotikai eszközökre: egyszerű, életkorhoz illő programozható eszközök lehetséges pedagógiai felhasználása a lépésről lépésre gondolkodás, a téri tájékozódás és az együttműködés játékos támogatására.
- Felelős szakmai határok: megfigyelés, dokumentálás és jelzés – a pedagógus feladata a támogatás és a megfelelő szakemberhez vezető út kezdeményezése, nem az önálló diagnózisalkotás.
Kérdések, amelyekre a résztvevők választ kaphatnak:
- Miért fejlődhet két azonos korú gyermek nagyon eltérő ütemben és eltérő módon?
- Mit figyeljek meg a viselkedés mögött, és hol húzódnak a pedagógusi kompetenciahatárok?
- Hogyan segíthetek a mindennapokban úgy, hogy közben ne címkézzem a gyermeket?
- Hogyan adjak egyszerre rugalmas és biztonságot teremtő kereteket?
Akiknek ajánljuk:
- nevelőtestületeknek,
- igazgatóknak,
- óvodapedagógusoknak,
- pedagógiai asszisztenseknek,
- és mindazoknak, akik atipikusan fejlődő, eltérő ütemben haladó vagy több támogatást igénylő gyermekekkel dolgoznak, és ezt tudatosabban, elfogadóbb és differenciáltabb szemlélettel szeretnék tenni.
- Az alkalom azoknak is szól, akik konkrét, a csoport mindennapjaiba beépíthető pedagógiai eszközöket és biztonságos szakmai határokat keresnek.
A résztvevők számára az alábbi tartalmakat biztosítjuk:
- a műhely prezentációját,
- a műhely részletes vázlatát,
- a négyszínű post-it reflexiós módszer munkalapját (kék–zöld–sárga–rózsaszín),
- a befogadó pedagógiai hozzáállás gyakorlati eszköztárának összefoglaló lapját,
- 6 „Kifelé vagy befelé figyelek?” reflexiós kártyát,
- 6 gyakorló esettanulmányt megoldókulccsal.
Az online alkalom menete és a hazaviendő csomag:
A 2,5 órás interaktív alkalom a befogadó pedagógiai eszköztár kipróbálására, a biztonságot adó keretek és differenciálási lehetőségek átgondolására, valamint egy-két kiválasztott óvodai helyzet közös feldolgozására fókuszál.
A további esettanulmányokat megoldókulccsal, az összefoglaló eszköztárat, a reflexiós kártyákat és a post-it módszer munkalapját a résztvevők hazavihető, később is használható szakmai csomagként kapják meg.
Előadó, a tréninget vezeti: Laska Erika óvodapedagógus, vezető óvodapedagógus, szaktanácsadó, önismereti tanító, life coach
Szakmai vezető: Lendvai Lászlóné Ani intézményfejlesztő
A szakmai ajánlat margójára: „A különbség nem hiba: a pedagógiai kérdés az, milyen támogatással tud a gyermek a saját útján fejlődni.”
A „Mi a baj?” sorozat minden foglalkozása önálló szakmai egység: nem szükséges előzetesen más alkalmon részt venni, a sorozatba bármelyik témánál be lehet kapcsolódni, és egy-egy foglalkozás külön is választható. A számozás kizárólag a sorozaton belüli tájékozódást segíti.
Ez a képzés jelenleg nem akkreditált pedagógus-továbbképzés, hanem szabadon választható szakmai fejlesztő program.
Ár: Időpont-egyeztetés és egyedi árajánlat kérése céljából – akár egyetlen foglalkozásra, több választott témára vagy a teljes sorozatra vonatkozóan – kérjük, vegye fel a kapcsolatot a Mód-Szer-Tár oktatásszervezőjével, Kovács Máriával.
Mi a baj? – „Ahol a probléma véget ér, ott kezdődik a megoldás.” képzéssorozat - Árajánlatkérő (30,7 KiB, 11 hits)
Helyszín: Online
| Újdonság a megújuló Mód-Szer-Tár-ban! Új szolgáltatás típusok kínálatunkban.
Mit jelent a Műhely-TÁR? A Műhely-TÁR a gyakorlati fejlesztés tere. Olyan interaktív alkalmakat foglal magában, amelyek során a résztvevők saját élményen, közös feladatokon és reflektív gyakorlatokon keresztül mélyíthetik szakmai tudásukat, valamint a mindennapi pedagógiai munkában is alkalmazható eszközöket sajátíthatnak el. |
