Mód-Szer-Tár

Képzéseink

Akkreditált képzéseink:

• Új szemlélet a család – óvoda kapcsolatában. Az óvoda-iskola közötti átmenet támogatását is segítő hatékony módszerek és eljárások (40 óra OKM-4/330/2009)
• A teljes körű intézményi önértékelés és teljesítményértékelés intézményi gyakorlata hatékony módszerek és eljárások a minőségirányítási rendszer működtetésében (30 óra OKM-3/341/2009)
• Infokommunikációs technológiák az oktatásban – a tananyagfejlesztés és iskolai tartalomszolgáltatás módszerei (30 óra OKM-4/283/2009)
• Mérés – értékelés, az Országos Kompetenciamérés az iskolában. Az eredmények értelmezése és elemzése, okfeltáró háttérvizsgálatok tervezése és intézményszintű kompetenciafejlesztés (30 óra OKM-4/215/2009)
• Tevékenységközpontú pedagógiák – Hogyan tegyük aktívvá a diákokat? (30 óra OKM-4/214/2009)
• Új tanulásszervezési eljárások alkalmazása – Szemlélet és módszerek (30 óra OKM-4/194/2009)

Képzéseink:

• Az ábrázolás szokatlan megközelítései Továbbképzés rajz és vizuális kultúra tanárok részére (6-12. évfolyam)
• Az ábrázolás, minden tanuló számára nyitott útja: a vonalban rejlő kiaknázatlan lehetőségek
• Minőségirányításról praktikusan – Hogyan kell irányítani a minőséget?
• “A gyermek mindenek felett álló érdeke”
• Mit mérjünk, hogy mérjünk, mivel mérjünk? Minőségirányításról praktikusan – Az intézményértékelés kutatásmódszertana módszerek, eszközök –
• Az óvoda helyi nevelési programjának módosítása – a törvény elvárásainak (ONAP, Közoktatási törvény) való megfeleltetés
• Az Országos Kompetenciamérés eredményeinek értelmezése, elemzése – „Hogyan tovább a hétköznapokban?”
• Készüljünk az Országos Kompetenciamérésre! Háttérvizsgálatok tervezése az eredmények hatékonyabb értelmezéséért
• Az óvodás gyermek fejlődésének nyomon követése – az ONAP elvárásainak való megfelelés
• Az inkluzív pedagógia – Differenciálás – elvei és gyakorlata a kisgyermeknevelésben – az ONAP elvárásainak való megfelelés
• Az idegen nyelv tanítása dramatikus módszerekkel
• Bevezetés a drámás eszközök gyakorlatába (és elméletébe) módszertani nap
• Kezelhetetlen tanulók – segítő kapcsolat ?!
• Az elfogadó- toleráns tanuló közösség fejlesztése, szociális kompetenciák
• Matematikai-logikai kompetenciafejlesztő módszerek
• Esélyegyenlőség öndifferenciáló tanulásszervezéssel
• A szövegértési kompetencia fejlesztésének módszerei
• A projektmódszer – projektek
• Kompetenciafejlesztő módszerek
• Hatékony segítségnyújtás Teljesítménymotivációs alap pályázat benyújtásához
• Munkajog a közoktatásban
• Változások a SNI gyermekek/tanulók ellátásához – Gyakorlati segítség a tanév indításához
• A személyesség megjelenítése a rajzórákon
• Ösvény a művészet megközelítéséhez
• Projekt módszer az óvodai életben
• Iskolára való felkészítés, felzárkóztatás, tanulásfejlesztés az OKOS(KOC)KA  fejlesztő eszközcsaláddal
• A nem szakrendszerű oktatás bevezetésének kérdései
• A nem szakrendszerű oktatás megvalósításának kérdései
• Az informatív értékelés / Éves beszámoló – A jó munkaterv
• Zenei kukucskáló
• Ünnepi kukucskáló
• SNI – BTM – Eltérő adottságok – eltérő foglalkoztatás
• Hová bújt a matematika? az óvodában
• Élhető óvodai élet – elvárható “kimenet”