Mérés – értékelés, az Országos Kompetenciamérés az iskolában. Az eredmények értelmezése és elemzése, okfeltáró háttérvizsgálatok tervezése és intézményi szintű kompetenciafejlesztés.
Az Országos Kompetenciamérés törvényi kötelezettség minden iskola számára. Sok intézményben azonban hiányoznak azok a mérési kompetenciák, melyek segítségével hasznosulhatnának az eredmények, az a tudás, amely az adatok alapján innovatív folyamatokat képes szervezni a kompetenciafejlesztő oktatás pedagógiai kultúrájának megteremtése érdekében.
Indítási engedély száma: OKM-4/215/2009
Időtartama: 30 óra
A továbbképzés célja, hogy a pedagógusokat felkészítse az iskolai és telephelyi szintű eredmények értelmező elemzésére, háttérvizsgálatok tervezésére és a teljesítménnyel összefüggést mutató tanulói, tanári és intézményi sajátosságok megismerésére. A továbbképzés célja, hogy az iskolában legyenek olyan pedagógusok, akik gyakorlati tapasztalataikra építve képesek olyan háttérvizsgálati rendszert kiépíteni, ami objektív következtetésekkel támogatja a tanulói teljesítmény növelésére irányuló fejlesztőmunkát.
A résztvevők a továbbképzés elvégzése után képesek lesznek az Országos Kompetenciamérés helyét és szerepét felismerni az iskola fejlesztőmunkájában. Elfogadják, hogy a mérési eredmények az iskola számára a kompetencia alapú teljesítmény fejlesztéséhez megfelelő kiindulási alapot adhatnak. Jártasak lesznek a mérés eredményeinek telephelyi és iskolai értelmező elemzésében. Képesek és motiváltak lesznek más pedagógusok, szülők és tanulók számára történő interpretációra, az iskolai mérési és értékelési rendszerbe illeszthető háttérvizsgálatok tervezésére, továbbá egyszerűbb statisztikai számítások alapján levont következtetésekkel az eredmények elemzésére. Elfogadják és megmutatják másoknak is, hogy a teljesítménykülönbségek okai megismerhetők és az iskolai fejlesztésekben felhasználhatók.
A továbbképzés az alábbi egységekből áll:
1. Az Országos Kompetenciamérés sajátosságai és szerepe a hazai közoktatás rendszerében (5 óra)
- A közoktatási rendszer sajátosságai a hazai teljesítményvizsgálatok alapján.
- A kompetencia alapú teljesítmény. Teljesítmény- és tudásértelmezések.
- Az Országos Kompetenciamérés története, célterülete, mérőeszközének jellemzői.
- Az Országos Kompetenciamérés szerepe az iskola hétköznapjaiban.
2. Az Országos Kompetenciamérés eredményeinek értelmezése (5 óra)
- Mérési eredmények forrásainak használata.
- Fenntartói, iskolai, telephelyi jelentések eredményeinek értelmezése.
- Internetes felületek használata a tanulói eredmények elemzéséhez.
- A hozzáadott pedagógiai érték értelmezése.
- Tanulói teljesítmények értelmezése és magyarázata az iskolai klientúra és a fenntartó számára.
3. A kompetencia alapú teljesítményt befolyásoló tényezők rendszere és ezek vizsgálata (7 óra)
- Kognitív és affektív hatások a tanulói teljesítmény alakulására.
- A kompetencia alapú tanulói teljesítményt befolyásoló tényezők rendszere
- A teljesítményt meghatározó tanulói sajátosságok.
- A teljesítményt befolyásoló tanári sajátosságok.
- A teljesítményt produkáló iskolai környezet jellemzői.
- A teljesítménnyel összefüggő tényezők háttérvizsgálatának elvi alapjai.
- A háttérvizsgálatok szervezése iskolai szinten.
4. A háttérvizsgálatok eredményeinek elemzése egyszerűbb számítások alapján (3 óra)
- A háttérvizsgálatok rendszere az iskolai értékelési kultúrában.
- A tanulói teljesítménnyel összefüggő tényezők statisztikai elemzése.
- A tanulói teljesítménykülönbségek lehetséges magyarázatai statisztikai elemzések alapján.
5. Tervező és fejlesztőmunka az iskolában a mérési eredmények és háttérvizsgálatok alapján (10 óra)
- A kompetenciafejlesztés lehetséges megközelítései: a kompetencia, mint módszertani, mint intézményfejlesztési, mint a pedagógiai kultúra váltás, illetve mint tudásmenedzsment kérdés, mindezek megjelenése a helyi dokumentumokban
- A kompetenciafejlesztés gátjai és lehetőségei az intézményi működés szintjein (vezetői, szervezeti, operacionalizálás szintjei)
- A kompetenciafejlesztés fő területei a tanítási- tanulási interakciókban: feladatok; módszerek; tevékenységek; tanulásszervezés; tanulási módszerek, stratégiák; értékelés. A tanulási, tantárgyi attitűd és a kompetenciafejlesztés
- A kompetenciafejlesztés fő területei az intézmény szintjén: taneszközök; mérési – értékelési rendszer; pedagógusok együttműködése, jó gyakorlatok; tervezés és értékelés az intézményben
- Hosszú távú fejlesztési és rövid tavú cselekvési tervek készítése: a SMART tervezés logikája, technikái; négy éves fejlesztési terv; éves cselekvési terv; – a változás menedzsment kérdései
A továbbképzés munkaformái: előadás, frontális munka, csoportmunka, egyéni munka.
A tanúsítvány kiadásának feltétele az összóraszám 90%-án való részvétel és egy portfólió összeállítása.
A képzés időpontja: 2012 novembere
Helyszín: Budapest, a pontos helyszín egyeztetés alatt.
Részvételi díj: 40.000 Ft/fő (Nem tartalmazza az utazás, az étkezés és az esetleges szállás költségeit.)
Mérés – értékelés - Jelentkezési lap (45.0 KiB)
1 kérdés, válasz, megjegyzés”
Kérdezzen, vagy írja le a véleményét! Válaszolunk...
Önnek bejelentkezve kell lennie a kérdezéshez vagy megjegyzés írásához.
A mérés-értékelés továbbképzéssel kapcsolatban szeretnék érdeklődi. Időpontnál látom a dátumokat: nov. 17., 24., dec. 1. Szeretném megkérdezni, hogy a napokon belül hogyan lesz az időbeosztás, azaz mettől meddig tart a továbbképzés?
Köszönettel: Kertész Gabriella